若水:“無妨！那麽，耳中人的影響力如何？”
文靜:“這個，這個……”
若水:“不方便？”
文靜:“不是，就是喜歡耳中人的人還是挺多的。不過，不過我們古言被人投訴了，說是耳中人在一所中學造成了很壞的影響，所以，所以……”
劉玄見文靜說喜歡耳中人這個故事的人很多，這並不意外。
畢竟，耳中人是一篇借故事暗喻癡迷道術，封建迷信害人的文章！這是非常具有教育意義的。能被人喜歡是不足為奇的。
但，文靜又說，古言居然被人投訴，其原因竟是耳中人在一所中學造成了很壞的影響，這可讓劉玄好奇了。
接下來，劉玄仔細地聽文靜講耳中人如何在一所中學造成很壞的影響的事。
……
話說，在全華國都排得上號的中學――紅岡中學，有一成績優異的怪異中學生，江湖人稱“五指讀”小郎君。
五指讀，顧名思義，就是用五個手指頭解讀人生的意思……呃，好吧，人話就是五指讀小郎君對什麽事都好奇地很。
他這五指讀小郎君的江湖稱號還是他自己為了紀念他的第一次而特意取的。
因為他對什麽事都好奇，所以，有一天，他對他自己的身體的某一部分――小雞.雞產生了濃厚的興趣。
那是一個晴朗的早晨，他與他的******做了個遊戲……結果，他的小雞.雞輸了，而且是大輸特輸，輸得一塌糊塗……都奄奄一息，口吐白沫了……
五指讀小郎君把這事告訴了他的朋友。他的朋友年齡比他大，或許生活閱曆也比他多一點。聽後，紅著臉跑開了。
五指山很不高興，他朋友竟不與他談討這個問題……不過，那種感覺真的很好啊！有一種翻手為雲覆手為雨的爽感！為了永遠記住這種感覺，五指讀小郎君給自己取了個江湖稱號――五指讀。
他的五指讀小郎君的大名就是如此來的……
言歸正傳！
上周五。五指讀像以往一樣，去學校小賣部買雜誌。（學校小賣部超神，那裏什麽都賣，也什麽都能買到。）
故事會？要一本。今古傳奇？要一本。古風？要一本……古言？古風下的古言？會不會古言上的內容已被收錄在古風呢？若如此，古風可真喪心病狂……就讓我五指讀小郎君驗證一番吧，要一本。
回到教室，老師未來，瞄一眼古言，他要驗證。
首位，鬼怪故事名家――天外天――石林的《古墓詭影》。
一如既往地好！但，也隻是一如既往而已！
其他人的故事？千篇一律，都是套路啊！
古言整本雜誌都快被翻完了。
咦？末位還有一篇？
先看看作者是誰？若水？新人，從未聽說過。
耳中人？哈，有意思！住在耳朵裏的人嗎？
五指讀繼續讀下去。他的古文功底不錯，耳中人這篇故事雖是用文言文寫的，但對他來說，不算什麽。
耳中人講的是一位秀才常年癡迷道家術法，整天在家裏修煉。幾個月後，這位秀才修煉出了一點心得，發現自己耳朵裏有人小聲說話。秀才很高興，以為是內丹修煉成功了。於是，之後的每一次修煉，他都會與耳中人交流。
一次，耳中人從其耳朵裏跳了出來，秀才發現耳中人是一個隻有三寸左右的小人，長得很是凶惡，像夜叉似的。
這個時候，鄰居要來秀才家借東西，小人聽後非常害怕，在屋裏打著轉，過了一會兒，也不知跑哪裏去了。
至此，在小人兒不見了以後，秀才像失了魂一般，得了精神疾病，整天大喊大叫的……直到吃了半年藥才恢複正常。
哈哈，有意思嘛！
五指讀讀完了，覺得非常有意思。此時，他的腦海中就浮現出一位秀才打坐練法的畫麵……
這時，老師進來了，曆史老師。
曆史老師先回顧了上節課所講內容，再提問一番此節課需要講解的內容。
提問問題:南北朝對華國曆史的影響？
下麵同學們是麵麵相覷的，他們都沒有預習過今天要講的內容，因此有點不知所措的樣子。
關鍵時刻，還是五指讀小郎君仁義，他舉起手回答了曆史老師的問題，避免了同學們的尷尬。
答曰:“南北朝是社會大動蕩、民族大融合的時期，北方漢人開始大規模南遷，使南方得到開發，促進南方經濟的發展，同時北方少數民族不斷被漢化，促進了多民族國家的形成……”
五指讀不愧是有五個頭思考的人，其學霸之位名副其實！
其知識淵博至斯，或許是因為他看過的課外書很多的緣故吧！
說道課外書？又得說古言，說古言的耳中人。
曆史老師在講台上口沫橫飛地講著南北朝曆史，下麵的五指讀卻是連連走神。
他心想:既然那秀才都能修煉出小人，那麽本小郎君是否也能呢？
想到這裏，五指讀暗下決心，一定好好的修煉看看……看看耳中的小人是否長得很凶惡，像夜叉一樣。
第二天，周六，五指讀連飯都顧不上吃，一直修煉。
第三天，周日，五指讀感覺耳中真的有人在小聲說話呢，因此，飯也是顧不上吃了。他還暗暗竊喜，自己比那秀才天賦好多了。
第四天，周一，五指讀早早就去學校了，一路上，他覺得他自己的身體都輕盈極了。這一定是修煉有成了。
老師來了，上課。五指讀還是閉目修煉，他今天一定要把耳中人修煉出來。
出來了！他的耳中人出來了。而且，他的耳中人一點都不怕生呢，即使是全班加上老師這麽多人，也沒有把他嚇著。
與若水先生所記載的秀才的耳中人不同的是五指讀的耳中人是金甲著身，威風凜凜的……
“哈哈~哈哈~哈哈~若水先生錯了，耳中人不是一個凶惡如夜叉一樣的小人兒，而是一個威風如天神一般的小人兒……”
突然，教室裏除了老師的聲音外，又很是突兀地響起了一連串地大笑。狂笑地正是五指讀小郎君。
老師下來了，麵色不善地看著他。雖然他是全校成績最好的人之一，但在課堂上打擾老師上課也是不行的。
五指讀解釋說:“若水先生錯了。耳中人不是一個凶惡如夜叉一樣的小人兒，而是一個威風如天神一般的小人兒……”
老師和全班同學都不知道他講地是什麽，不過，倒是記住了幾個關鍵詞“若水”、“耳中人”、“夜叉”、“天神”、“小人兒”……
俗話說:天機不可泄露！
五指讀剛把話說完，他的耳中人就不知跑哪裏去了。
而他，也是直挺挺地倒下。幸好老師手腳靈活，在其倒下那一刻接住了他。
……
有學生在課堂上暈倒，在暈倒之前還胡亂說了一些別人聽不懂的話語，老師慌了，急忙把這事告訴學校高層。
學校高層很重視，急忙調查。原來是一本雜誌引發的緣故。學校高層很憤怒，雜誌竟讓成績這麽好的學生都因為它而引發大變故，必須禁止，而且還要投訴這家雜誌。
